Pedagogía

Es de suma importancia que reconozcamos y alimentemos y alimentemos todas las inteligencias humanas y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos tan diferentes en parte porque  todos poseemos combinaciones distintas de inteligencias. Si reconocemos ese hecho creo que al menos que al menos tendremos más posibilidades de enfrentarnos adecuadamente a  los numerosos problemas que plantea la vida. Howard Gardner Howard Gardner (Scranton, Pensilvania; 11 de julio 1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard,conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. Por esta teoría y por sus implicaciones en la mejora global de la educación,​ le fue concedido el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011. Gardner  define inteligencia como una habilidad para resolver un problema o manufacturar un producto valorad...

Críticas: Una de las mayores críticas realizadas a la hipótesis de las inteligencias múltiples es que es una hipótesis. La palabra «inteligencia» donde en realidad quiere referirse a «habilidades» o «aptitudes». Ha sido criticado por psicólogos científicos tales como Robert J. Sternberg, M. W. Eysenck, y S. Scarr. ​ White (2006) señala que Gardner no parte de una  investigación, sino de un criterio subjetivo y arbitrario. Otra crítica es que Gardner jamás ha elaborado un test para evaluar las inteligencias múltiples que soporte su hipótesis.  Admitió en una reseña en la que se desentiende de las críticas diciendo que no hay una definición fija, y que su juicio acerca de la inteligencia es más un juicio artístico y no basado en los hechos: Sería muy deseable que existiera un algoritmo capaz de evaluar las múltiples inteligencias, lo que permitiría a los evaluadores detectar qué candidatos destacan en cada una de las posibles inteligencias. Pero hay ...

Por ejemplo, en una clase de inglés en el tercer grado, al enseñar una unidad sobre la casa (The House) se pueden incluir una variedad de actividades para reforzar el tema y garantizar el aprendizaje del mismo. Primero, los estudiantes dibujan una casa imaginaria en un país de habla inglesa (inteligencia visual/espacial) ; después los estudiantes imaginan quienes serían los ocupantes de la casa y cuáles serían sus actividades cotidianas (inteligencia intrapersonal) ; luego encuestan a los compañeros de clase acerca de los muebles, cantidad de habitaciones y personas en sus respectivos hogares y representan con una gráfica los resultados (inteligencia lógico-matemática) ; preparan y prueban una ensalada de verduras típica norteamericana con tomates, lechuga, cebollas, zanahorias y apio (inteligencia naturalista) ; luego hace un role play en el cual dan comandos, tal como abre la puerta, cierra la ventana y ejecutan las acciones correspondientes (inteligencia física-cenestésica) ; despué...